首屆中國繼續教育實踐創新高峰論壇報道

2018年08月24日 11:01  點擊:[]

2018(首屆)中國繼續教育創新高峰論壇召開

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尋求信息化2.0時代繼續教育新突破 ——2018(首屆)中國繼續教育實踐創新高峰論壇召開

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《在線學習》雜志 首席記者劉增輝 延吉報道

  為辦好新時代繼續教育,促進高校繼續教育內涵發展與質量提升,尋求教育信息化2.0時代繼續教育轉型的成功模式與發展路徑,“2018(首屆)中國繼續教育實踐創新高峰論壇720-21日在吉林省延吉市召開。

  本次會議由中國教育發展戰略學會、中國成人教育協會、全國高?,F代遠程教育協作組指導,《中國遠程教育》雜志社主辦,超星集團聯合主辦,延邊大學、國家開放大學學分銀行(學習成果認證中心)協辦。來自高校網絡教育學院、高校繼續教育學院、開放大學及廣播電視大學、教育培訓機構的近400位代表參加了會議。

本次會議是《中國遠程教育》雜志社主辦的首屆中國繼續教育實踐創新高峰論壇。會議期間,代表們圍繞更新、變革、重構的主題展開了經驗交流和深入研討。代表們認為,在教育信息化邁進2.0時代的背景下,召開這樣一次全國性會議非常及時、到位;會議內容豐富,既凝聚了各地各高校繼續教育轉型發展、信息化建設、學分銀行構建等典型經驗,也有專家學者對政策趨勢的客觀分析,直面發展中問題,共商解決之道,參會收獲頗豐。多舉辦這樣的會議,將對繼續教育轉型發展起到極大的推動作用。

《中國遠程教育》雜志社副社長李桂云主持會議,并受國家開放大學出版傳媒集團總經理、《中國遠程教育》雜志社社長匡貴秋委托致歡迎辭。她表示,在新時代背景下,繼續教育應該如何變革,是擺在繼續教育同仁面前的重大課題,這就需要搭建一個專屬平臺,政府、行業組織、高校、企事業單位、教育服務機構等在這個平臺上共同探索,一起實踐,這是《中國遠程教育》雜志社舉辦“2018(首屆)中國繼續教育實踐創新高峰論壇的初衷。希望每年夏天都舉辦這個論壇,期待成為繼續教育領域的達沃斯,在思想的碰撞和交鋒中,為諸多問題找到答案。

超星集團董事長史超致辭。他表示,隨著移動互聯、人工智能時代的到來,教育將有三大變化:第一,學制將縮短;第二,學習將隨時隨處發生;第三,學習和工作的緊密結合,將使學習評價方式發生本質變化。在這樣的變化基礎上,未來的教育一定屬于開放的繼續教育。所以,我們不應該在傳統課堂、傳統學校浪費太多時間,需要大膽探索,大膽實踐,促進未來教育的早日到來。

延邊大學副校長王延明致辭。作為會議協辦方,他歡迎大家的到來。他說,延邊大學是全國高校中創辦函授教育最早的學校之一。1956年創辦函授成人教育以來,學校穩步發展學歷教育,大力發展特色非學歷教育,形成了開放靈活的多層次、多類型的辦學模式。本次會議聚焦新時代對人才培養的新需求,將教育信息化作為教育系統變革的內在變量,支撐引領教育現代化發展,將為中國繼續教育實踐創新貢獻更大力量、更多智慧。

  中國教育發展戰略學會常務副會長、秘書長韓民在報告中指出,要辦好新時代繼續教育,要從5個方面著手。第一,服務五位一體社會發展目標,把繼續教育改革發展融入學習型社會建設和終身學習體系建設。第二,促進學歷繼續教育、職業培訓與社會教育的協調發展和溝通銜接,促進學歷教育與非學歷教育的融合。第三,加強終身學習、繼續教育相關制度建設。第四,多渠道增加繼續教育資源投入,促進繼續教育資源共享。第五,加強繼續教育質量保障體系建設,著力提高質量。

  中國成人教育協會副會長、北京師范大學繼續教育研究與發展中心主任包華影指出,高校學歷繼續教育的改革已經走到岔路口,面臨艱難的選擇。應該從高校層面統籌實施非全日制教育;由高校自主制定與自身全日制教育質量一致的多層次的非全日制培養標準;設立證書課程并將其與非全日制學歷教育銜接;完善非全日制教育的政策制度保障及監督評價機制。

  國家開放大學學分銀行常務副主任、研究員鄢小平表示,國家繼續教育學習成果認證、積累與轉換制度的研究與實踐項目,已經取得了重要成果,包括提出了制度模式和技術路徑、研制了學習成果框架、設計了學分銀行制度架構、開發了系列工具和方法、形成了應用和服務模式等,并取得了很好的應用推廣效果,獲得國家多部委高度關注并肯定,部分成果被政府部門所采納。

  超星集團副總經理王毅介紹,作為一家服務于數字教育的現代化企業,超星第一次創新是從紙本圖書到數字閱讀,成為了國內領先的中文數字圖書館方案提供商。第二次創新是從傳統課堂到在線教育,成為了居國內前列的在線教育解決方案提供商。超星創新平臺與應用實踐,為復旦大學、武漢大學、中國礦業大學、東北林業大學等800多家院校建設了在線學習平臺。超星的愿景是形成面向終身學習的教育淘寶運營機制。他表示,超星一直在追隨時代的步伐,以創新提供更好的服務。在新時代,希望與大家攜手,為推動繼續教育信息化,為終身學習型社會建設,做出新的更大貢獻。

教育部網絡教育考試委員會辦公室主任、全國高?,F代遠程教育協作組秘書長嚴繼昌(清華大學)在報告中指出,辦好繼教是新時代責任擔當,繼教工作者應直面問題,開拓創新堅決轉型。轉型方向是,加快推進信息技術與教育教學的深度融合,提高質量;逐步建立網絡教學和面授教學、自主學習和協作學習、理論學習和實踐實訓相結合的混合式教學模式;大力發展提高勞動人口素質和能力的職業培訓;本科高校按分層定位原則,要逐步提高辦學層次;繼續教育也要層層落實意識形態責任制。

  下午的會議設立高校繼續教育創新實踐、學習型社會與學分銀行建設兩個分會場。高校繼續教育創新實踐分會場由四川農業大學遠程與繼續教育學院院長黃曉俐主持。

  山東大學繼續教育學院教學服務辦公室主任周明華表示,高校信息化建設首先要解決的就是為什么建的問題。山東大學繼續教育一庫兩云多平臺信息化建設的定位是,以繼續教育文化為引領,以支持山東大學繼續教育長遠戰略發展為導向,以實現質量管理、模式創新、資源共享、智慧學習、終身教育為最終目標。

  北京工業大學繼續教育學院院長黨杰介紹,為促進京津冀地方高校繼續教育資源共享,今年5月,京津冀地方高校繼續教育聯盟成立,參加院校有北京工業大學、首都師范大學、北京工商大學、河北工業大學,河北大學、河北科技大學、天津工業大學、天津理工大學、中國民航大學等9所學校。聯盟一是要對所有學歷教育資源共享,二是聯合開展多樣化培訓,三是與兄弟聯盟攜手創新。

  超星集團副總經理秦波濤說,當今時代,信息技術與繼續教育越來越深度融合,繼續教育信息化正面臨一場技術變革,也越來越需要優質的數字資源,而繼續教育是超星的重要發展領域。超星傾力推出了繼續教育信息化整體解決方案,即平臺、資源、智慧教室、服務四位一體的解決方案,可以幫助高校繼續教育學院提高管理效果,降低教學成本,提高教學質量,提高學生學習效率。超星希望與高校攜手,共創繼續教育美好的明天。

  北京郵電大學網絡教育學院副院長劉瑩說,北郵校企合作人才培養模式是,根據企業需求,校企共同制定教學培養方案。企業參與學校招生工作,參與學員的開學典禮、入學教育,教學過程由校企共同完成。企業協助高校做好學生支持服務工作、控制考核環節,并參與學員的畢業典禮。

  燕山大學繼續教育學院院長孫利表示,遠程教學與傳統的成人函授教學有著很大不同。單純的遠程輔助教學并不能從根本上解決教學質量問題,實際上對教師的角色、職責和素質提出了更高要求。在遠程教育條件下,教師的角色和作用必將賦予全新的內涵,教師的素質和能力要求也相應要賦予全新的內容。

延邊大學繼續教育學院院長徐大成介紹了延邊大學繼續教育的發展歷程。他認為,繼續教育如果要避免被邊緣化,定位一定要準,要樹立新形象,使繼續教育納入學校整體規劃,成為學校收入的重要來源,成為學校服務區域社會的窗口。

會議設立了對話交流環節,邀請同濟大學網絡教育學院蔣鳳瑛院長、 廈門大學繼續教育學院楊鴻飛副書記、長春中醫藥大學繼續教育學院王乙院長、南京工程學院繼續教育學院陳建紅書記、貴州大學繼續教育學院學歷教育分院王曉玲院長等嘉賓上臺,就繼教人才培養模式改革及教學模式創新、高校繼續教育規范管理與質量保證,介紹了各自學校的創新成果,并就繼續教育信息化提出了自己的思考與建議。

  學習型社會與學分銀行建設分會場由國家開放大學學分銀行常務副主任鄢小平主持。

  21日上午,參會代表到延邊大學進行實地參訪、交流學習(多功能智慧培訓教室、韓食料理實訓基地)。

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